Journée d’études « L’accompagnement pour la réussite des étudiants de L1 : quelles pratiques pédagogiques ? » 8 octobre 2021

En 2018, la loi ORE (Orientation et Réussite des Étudiants) prévoyait la mise en place de dispositifs d’accompagnement pour favoriser la réussite des étudiants dans l’enseignement supérieur. Au niveau de la première année de licence, cela s’est matérialisé, entre autres, par la création d’un parcours « Oui-Si », soit l’accueil d’étudiants ne présentant pas tous les prérequis incombant à leur filière d’orientation grâce à un parcours de soutien et de suivi personnalisé. L’arrêté Licence qui a suivi en août 2018 a alors mis l’accent sur la personnalisation des parcours de formation et les dispositifs d’accompagnement pédagogique afin de prendre en compte la diversité et les spécificités des publics étudiants – à savoir le profil spécifique, le projet personnel et le projet professionnel individuel de chaque étudiant. Les parcours personnalisés ou différenciés, les entretiens individuels pour faire des bilans de progression et le développement de compétences transversales ont alors été fortement mis en avant. Afin de permettre aux étudiants de bénéficier d’un parcours le plus adapté à leur projet selon leurs aptitudes et leurs expériences personnelles, l’UFR d’Études Interculturelles et Langues Appliquées (EILA) d’Université de Paris propose, dans le cadre de sa première année de licence en Langues Étrangères Appliquées (LEA), des cours de remédiation en anglais et en espagnol aux étudiants qui obtiennent les résultats les plus faibles aux tests de niveaux dans ces deux langues à la rentrée chaque année. A ce jour, le dispositif mis en place en remédiation anglais / espagnol est un enseignement hybride alliant des séances de cours en présentiel (pour un apport lexical, grammatical, pragmatique et socioculturel général) et un temps de travail personnel à distance en autodirection (pour que chacun puisse se concentrer sur ses besoins et ses difficultés personnels en langue). Le dispositif comporte également deux séances d’entretien individuel pour faire le point sur les avancées, difficultés et incompréhensions des étudiants au sein du dispositif, de même que dans le cadre des autres unités d’enseignement de la L1 LEA anglais – espagnol. Enfin, chacune des évaluations sommatives fait l’objet d’une séance de préparation et de perfectionnement pour que les étudiants puissent travailler leurs productions en profondeur avant de rendre leur version finale. Le projet IDEX RemedLang (Évaluation d’un dispositif de remédiation anglaise et espagnole dans le but de favoriser l’autonomie langagière et l’autonomie d’apprentissage au niveau L1) se propose d’évaluer l’efficacité de ce dispositif à la fois sur les compétences linguistiques et sur les compétences d’autonomie d’apprentissage des étudiants. L’objet de la présente journée d’études est de faire un tour d’horizon des pratiques d’accompagnement existantes pour la réussite des étudiants de L1 à travers différents domaines d’étude. Nous envisageons cette journée comme l’occasion d’un partage de pratiques et retours d’expériences concrets dans une perspective transdisciplinaire.