[ENQUÊTE] Retour sur l’hybridation des enseignements en licence Sciences de l’Education

A l’initiative de l’Observatoire de la Faculté Sociétés & Humanités, cette enquête dresse un premier bilan de l’hybridation des cours de la Licence Sciences de l’Éducation à Université Paris Cité.

En proposant à la population étudiante de participer à une évaluation de leur formation à l’issue des trois premières années de mise en place de l’hybridation des enseignements au sein de la Licence Sciences de l’Education de l’UFR de sciences humaines et sociales, cette étude donne à voir les manières dont s’articulent cours à distance réservés aux cours magistraux, au présentiel systématiquement associé aux travaux dirigés.

Divisée en plusieurs parcours (Liens social et Professorat des Ecoles – PE), la spécialisation progressive accompagne celle des contenus en distanciel à mesure que l’on passe de la L1 (où 72% des heures de cours dans le parcours PE sont donnés en présentiel en 2021-2022) à la L2 (58% de cours en présentiel) puis à la L3 (51% de cours en présentiel toujours pour le parcours PE, où les effectifs sont plus importants).

Se pose également la question de l’activité rémunérée des étudiant·es, activité augmentant progressivement au cours de l’avancée dans la Licence. Cette activité représente une opportunité pour certain.es étudiant.es de se familiariser avec les métiers de l’éducation, ce que permet l’assouplissement des contraintes temporelles liées à l’assiduité du suivi des cours, puisque les cours magistraux sont dispensés en distanciel asynchrones afin de libérer des jours de semaine pour ces activités.